教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動(dòng)的通知》答記者問(wèn)

推動(dòng)規(guī)范管理久久為功 夯實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)基點(diǎn)
——教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動(dòng)的通知》答記者問(wèn)

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人就《通知》相關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。

1.問(wèn)：請(qǐng)介紹一下《通知》印發(fā)的背景。

答：2024年，教育部啟動(dòng)實(shí)施規(guī)范管理年行動(dòng)，聚焦安全底線失守、日常管理失序、師德師風(fēng)失范三大類(lèi)問(wèn)題，列出12項(xiàng)負(fù)面清單，加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園辦學(xué)行為管理。2025年，繼續(xù)啟動(dòng)實(shí)施規(guī)范管理提升年行動(dòng)，進(jìn)一步深化重點(diǎn)難點(diǎn)整治，提升辦學(xué)治校能力，提升數(shù)智賦能水平。兩年行動(dòng)取得了積極成效，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域違規(guī)辦學(xué)行為得到有效遏制，校園管理秩序持續(xù)優(yōu)化，師德師風(fēng)建設(shè)走深走實(shí)，群眾急難愁盼的教育問(wèn)題逐步化解，規(guī)范辦學(xué)理念深入人心。同時(shí)，也必須要看到，部分地方仍存在問(wèn)題反彈、制度空轉(zhuǎn)、責(zé)任虛化等問(wèn)題，基層執(zhí)行“最后一公里”仍需強(qiáng)化，必須進(jìn)一步深入開(kāi)展規(guī)范管理工作，健全常態(tài)化治理機(jī)制，做到久久為功、常管長(zhǎng)治。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要明確提出，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系，正確處理規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系。2026年是“十五五”開(kāi)局之年，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃承上啟下關(guān)鍵之年，組織實(shí)施基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動(dòng)，深化規(guī)范管理，對(duì)維護(hù)中小學(xué)幼兒園安全穩(wěn)定、營(yíng)造支持改革攻堅(jiān)的良好氛圍具有十分重要的意義。

2.問(wèn)：《通知》明確了哪些工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)？

答：《通知》在前兩年“整治規(guī)范”和“深化提升”基礎(chǔ)上提出更高要求，聚焦健全長(zhǎng)效機(jī)制、夯實(shí)管理基礎(chǔ)、提升治理效能，提出“三個(gè)進(jìn)一步”的工作目標(biāo)：一是進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、法治意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，守牢意識(shí)形態(tài)陣地，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展；二是進(jìn)一步健全依法管理、從嚴(yán)管理、規(guī)范管理的制度體系，推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)范管理要求內(nèi)化為辦學(xué)治校的基本遵循和自覺(jué)行動(dòng)，顯著提升管理能力和育人水平；三是進(jìn)一步提升人民群眾對(duì)基礎(chǔ)教育的滿意度和獲得感，深化整治違背教育規(guī)律和侵害群眾利益的突出問(wèn)題，營(yíng)造良好教育生態(tài)。

結(jié)合基礎(chǔ)教育規(guī)范管理發(fā)展新形勢(shì)新問(wèn)題新要求，《通知》有針對(duì)性地提出5項(xiàng)“鞏固”的重點(diǎn)任務(wù)，指導(dǎo)各地各校落實(shí)好法律法規(guī)和政策規(guī)定要求。具體概括為“四提升一構(gòu)建”：一是鞏固提升教育公平水平，深化義務(wù)教育陽(yáng)光招生，落實(shí)“教育入學(xué)一件事”，健全控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制；二是鞏固提升日常管理水平，加強(qiáng)課程實(shí)施保障，持續(xù)整治“陰陽(yáng)課表”、節(jié)假日違規(guī)補(bǔ)課等行為，規(guī)范作業(yè)和考試管理；三是鞏固提升辦學(xué)治校能力，將規(guī)范管理基本要求納入各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)，定期舉辦專題培訓(xùn)班，構(gòu)建以規(guī)范管理為基準(zhǔn)、五育并舉為內(nèi)核、人民群眾認(rèn)可為目標(biāo)的學(xué)校聲譽(yù)評(píng)價(jià)體系；四是鞏固提升校園安全水平，完善校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控和應(yīng)急處置機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制，健全校園欺凌認(rèn)定處置機(jī)制，深化治理侵害學(xué)生和家長(zhǎng)利益的突出問(wèn)題；五是鞏固構(gòu)建良好教育生態(tài)，規(guī)范各類(lèi)進(jìn)校園活動(dòng)，以及面向中小學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽、研學(xué)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，健全學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)支持的協(xié)同育人機(jī)制。

3.問(wèn)：如何鞏固前期規(guī)范治理成果，嚴(yán)防問(wèn)題反彈回潮？

答：“鞏固”是本次行動(dòng)的核心主線?！锻ㄖ诽岢鲆掷m(xù)鞏固拓展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理年和規(guī)范管理提升年工作成果，進(jìn)一步健全長(zhǎng)效機(jī)制、夯實(shí)管理基礎(chǔ)、提升治理效能，推動(dòng)基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。一是讓規(guī)范更明確，加強(qiáng)對(duì)規(guī)范管理基本要求和負(fù)面清單（2026版）“二十條嚴(yán)禁”的宣傳解讀，確保政策落實(shí)到每所學(xué)校，校長(zhǎng)教師人人知曉，在辦學(xué)治校中做到循規(guī)律、明底線、守規(guī)則。二是讓落實(shí)在日常，加強(qiáng)“哨點(diǎn)學(xué)校”監(jiān)測(cè)提醒，對(duì)照問(wèn)題臺(tái)賬和負(fù)面清單全面查找問(wèn)題、及時(shí)整改，形成抓落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制，打通政策規(guī)定執(zhí)行“最后一公里”，防止打折扣、搞變通。三是讓能力再提升，堅(jiān)持自律為本、落實(shí)為要，將規(guī)范管理基本要求納入各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)，定期舉辦市縣教育局長(zhǎng)、中小學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班，加強(qiáng)政策理論、依法治校、規(guī)范辦學(xué)、管理能力等方面專業(yè)培訓(xùn)，讓規(guī)范辦學(xué)成為基礎(chǔ)教育的常態(tài)和行動(dòng)自覺(jué)。四是讓監(jiān)管更有力，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與人工智能等技術(shù)創(chuàng)新監(jiān)管方式，暢通意見(jiàn)建議反映渠道，通過(guò)“四不兩直”調(diào)研，責(zé)任督學(xué)進(jìn)校視導(dǎo)評(píng)估等方式，幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、立行立改，切實(shí)減輕基層負(fù)擔(dān)、提升管理效能。

4.問(wèn)：2026版負(fù)面清單有什么特點(diǎn)？

答：《通知》在2024和2025年負(fù)面清單基礎(chǔ)上，針對(duì)各地出現(xiàn)的違規(guī)辦學(xué)新情況新問(wèn)題，新增嚴(yán)禁幼兒園小學(xué)化、教師有償補(bǔ)課、志愿服務(wù)弄虛作假、入團(tuán)入隊(duì)違反程序等禁止行為，形成了2026版負(fù)面清單的“二十條嚴(yán)禁”，分別對(duì)六類(lèi)問(wèn)題明確禁止行為。一是影響政治安全的問(wèn)題，嚴(yán)禁出現(xiàn)反黨反社會(huì)主義、丑化黨和國(guó)家形象、詆毀黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人或英雄模范、分裂國(guó)家、歪曲歷史、美化侵略等錯(cuò)誤言行，嚴(yán)禁違反國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，超標(biāo)超前教學(xué)。二是影響教育公平的問(wèn)題。嚴(yán)禁中小學(xué)組織以選拔生源為目的的各類(lèi)考試，或采用各類(lèi)競(jìng)賽證書(shū)、社會(huì)培訓(xùn)成績(jī)、考級(jí)證明等作為招生依據(jù)。嚴(yán)禁在學(xué)生入團(tuán)、入隊(duì)和班干部選拔等工作中，出現(xiàn)謀取私利、弄虛作假、違反程序等問(wèn)題。三是影響學(xué)生身心健康的問(wèn)題。嚴(yán)禁違反國(guó)家和省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的學(xué)生睡眠時(shí)間安排學(xué)生作息，造成學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或以各種方式擠占學(xué)生課間休息時(shí)間、課間不準(zhǔn)學(xué)生出教室等行為。嚴(yán)禁學(xué)校漠視、縱容以多欺少、以強(qiáng)凌弱、以大欺小等學(xué)生欺凌行為。四是造成課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。嚴(yán)禁布置超過(guò)教育行政部門(mén)規(guī)定總量和時(shí)長(zhǎng)的作業(yè)，或布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁違反關(guān)于日?？荚嚬芾淼挠嘘P(guān)規(guī)定，頻繁組織考試，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁學(xué)校提前開(kāi)學(xué)、延遲放假，利用節(jié)假日、寒暑假組織學(xué)生集體上課補(bǔ)課。五是師德失范的問(wèn)題。嚴(yán)禁教師歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰、辱罵毆打、性騷擾或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課或通過(guò)直播打賞、知識(shí)付費(fèi)等途徑向家長(zhǎng)變相索財(cái)，發(fā)布販賣(mài)焦慮的內(nèi)容牟利。六是侵害群眾利益的問(wèn)題。嚴(yán)禁學(xué)校不履行食品安全管理責(zé)任，嚴(yán)禁違規(guī)選用教材、征訂教輔，嚴(yán)禁違反校服選購(gòu)的有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)校服，嚴(yán)禁學(xué)校違反收費(fèi)管理規(guī)定，擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目。

5.問(wèn)：本次行動(dòng)對(duì)各地各校貫徹落實(shí)有哪些具體工作要求？

答：《通知》圍繞構(gòu)建閉環(huán)落實(shí)體系，對(duì)各地各校貫徹落實(shí)工作提出明確要求。一是壓實(shí)責(zé)任鏈條，形成抓落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制，聚焦易發(fā)多發(fā)問(wèn)題環(huán)節(jié)，加強(qiáng)精準(zhǔn)指導(dǎo)；二是創(chuàng)新監(jiān)管方式，充分運(yùn)用數(shù)字化手段，在推動(dòng)落實(shí)、優(yōu)化監(jiān)管、改進(jìn)服務(wù)、減輕基層負(fù)擔(dān)等方面創(chuàng)新方式，提高管理效能；三是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)范管理基本要求和負(fù)面清單禁止行為的宣傳解讀，推廣各地規(guī)范辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)做法，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理，營(yíng)造良好輿論氛圍。